ÄûÃʵ¼º½

Uutiset

Opiskelijat kartoittivat REACH-asetuksen alaisen hakuprosessin vaikutuksia

Euroopan kemikaalivirastolle tehty selvitys esiteltiin kansainvälisessä asiantuntijakonferenssissa Prahassa.
echa_ed_fi_fi.jpg

Kauppakorkeakoulun Räätälöidyt yritysprojektit -konseptin kautta organisoidussa projektissa opiskelijat selvittivät Euroopan kemikaalivirastolle (ECHA) REACH-asetuksen alaisen hakuprosessin vaikutuksia suomalaisten yritysten arkeen ja talouteen.

Euroopan parlamentti ja neuvosto asettivat vuonna 2007 voimaan REACH-asetuksen (Registration, Evaluation, Authorisation and Restriction of Chemicals), joka sisältää kemikaalien rekisteröinnin, arvioinnin, lupamenettelyn ja rajoittamisen. Sen tavoitteina on mm. terveyden- ja ympäristönsuojelun korkean tason varmistaminen ja EU:n kemianteollisuuden kilpailukyvyn tehostaminen. Vastuu siirtyi asetuksen myötä viranomaisilta teollisuudelle.

Kemian tekniikan korkeakoulun opiskelijat Atte Harrikari ja Riku Montonen kartoittivat ECHAn toimeksiannosta, mitä vaikutuksia lupahakuprosessilla oli suomalaisten yritysten pian luvanvaraisten kemikaalien käyttöön ja millaisia mahdollisia taloudellisia hyötyjä tästä yrityksille aukeni.

Tuloksia esiteltiin REACH-konferenssissa Prahassa

ECHAlla oli tuloksista jo omat ennustuksensa. Lähettämällä Aalto-yliopiston opiskelijat tekemään haastattelut he pyrkivät saamaan varmistuksen niistä, mutta samalla luomaan neutraalimman keskustelutilanteen ja saamaan sitä kautta mahdollisesti erilaisia vastauksia yritysten edustajilta. Hakuprosessin ei ole tarkoitus olla riesa yrittäjille, minkä takia hakuprosessia pyritään koko ajan parantamaan, jotta REACH-asetuksen tavoitteet saataisiin mahdollisimman vaivattomasti saavutettua.

Harrikari ja Montonen vierailivat ympäri Suomea yhteensä 14 yrityksessä haastattelemassa yritysten edustajia muutaman kuukauden aikana ja koostivat tuloksista raportin, joka julkaistiin keväällä 2017 ECHAn verkkosivuilla. Vierailut omia opintoja sivuavien mikroyritysten työpajoilla ja globaalisti toimivien yritysten pääkonttoreilla avasivat yritysmaailman haasteita aivan uudella tavalla kummallekin opiskelijalle.

Lisäksi opiskelijat kävivät myös pitämässä esitelmän tuloksistaan noin 70 asiantuntijalle REACH-konferenssissa Prahassa, mikä antoi hyvät mahdollisuudet verkostoitua myös muiden maiden alan ammattilaisten kanssa. Opiskelijat olivat erittäin tyytyväisiä projektin tuomiin mahdollisuuksiin. Opiskelijoiden ohjauksesta vastasi tohtoriopiskelija Sami Tuomi Kemian tekniikan korkeakoulusta.

Kauppakorkeakoulun hallinnoiman Räätälöidyt opiskelijoiden yritysprojektit -konseptin kautta opiskelijat tekevät aitoja tutkimus-, kehitys- ja konsultointiprojekteja yrityksille ja organisaatioille.
 

³¢¾±²õä³Ù¾±±ð³Ù´ÇÂá²¹:
Tommi Vihervaara, projektiasiantuntija
050 3837388
tommi.vihervaara@aalto.fi

  • ±Êä¾±±¹¾±³Ù±ð³Ù³Ù²â:
  • Julkaistu:
Jaa
URL kopioitu

Lue lisää uutisia

""
Opinnot, Yliopisto Julkaistu:

Hyödynnä UniSportin pilates-tunti ja Take a Break! kampuksella vielä huhtikuun ajan!

Hyödynnä UniSportin pilates-tunti ja Take a Break! kampuksella vielä huhtikuun ajan!
Lähikuva sateenkaaren sävyisestä öljykalvosta samean likaisen veden pinnalla
³Û³ó³Ù±ð¾±²õ³Ù²âö, Opinnot, Yliopisto Julkaistu:

Tutustu ympäristön haitta-aineisiin kesäkoulussa Ranskan Alpeilla

Tutustu ympäristön haitta-aineisiin asiantuntijaluentojen, käytännön työpajojen ja kansainvälisen yhteistyön kautta – valituille opiskelijoille tarjotaan rahoitus matkakuluihin ja majoitukseen.
3D_logo_around_campus
Opinnot Julkaistu:

Avoimen yliopiston kieli- ja viestintäopinnot koottu yhdelle sivulle

Aalto-yliopiston Avoimen yliopiston sivustolla on julkaistu uusi koontisivu kieli- ja viestintäopinnoista. Sivulta löydät tietoa tarjolla olevista kursseista, ilmoittautumisesta, aikatauluista ja opintojen käytännöistä.
Opinnot Julkaistu:

Alakohtaista sanastoa oppimassa – opiskelijoiden rakentamat sanastot kurssin oppimistehtävänä

Haastattelin kahta Aallon opettajaa, jotka ovat hyödyntäneet opiskelijoiden itse rakentamia sanastoja kurssityönä osana substanssiaineen ja alakohtaisen kielikurssin opetusta. Tehtävät pohjautuvat aktiivisen oppimisen menetelmiin: sanastoja ei rakennakaan opettaja, vaan oppija itse. Haastattelussa pureuduimme muun muassa siihen, millainen opetusfilosofia sanastotehtävien kehittämisen taustalla on, miten alakohtaisen sanaston oppimista voi kytkeä koko kurssin oppimistavoitteisiin ja millaisilla teknisillä ratkaisuilla mahdollistetaan opiskelijoiden aktiivista oppimista sanastotehtävässä.